Aquí tenéis un documento, con algunos ejemplos, que resume la teoría expuesta en clase y extraída del libro de texto.
domingo, 30 de noviembre de 2008
¿Qué es una estola?
Hoy nos ha llamado la atención esta palabra en clase. La imagen nos ayuda a comprender mejor su definición. Si tenemos en cuenta que Mosén Millán era un sacerdote, su significado es evidente.Estola es una palabra que procede del latín stola (`vestido largo´) y éste del griego stolé (`vestido´). Por ello, puede decirse que algunas de vuestras versiones del término eran correctas, pero como ya sabéis siempre debemos tener en cuenta el contexto para averiguar el significado de una palabra.
Esto es lo que nos dice la RAE sobre este término:
(Del lat. stola, y este del gr. στολή, vestido).
1. f. Ornamento sagrado que consiste en una banda de tela de dos metros aproximadamente de largo y unos siete centímetros de ancho, con tres cruces, una en el medio y otra en cada extremo, los cuales se ensanchan gradualmente hasta medir en los bordes doce centímetros.
2. f. Banda larga de piel que usan las mujeres para abrigarse el cuello.
3. f. Vestidura amplia y larga que los griegos y romanos llevaban sobre la camisa y se diferenciaba de la túnica por ir adornada con una franja que ceñía la cintura y caía por detrás hasta el suelo.
Foto: http://www.corazondemaria.org.ar/Liturgia/fotos/Estola.jpg
martes, 25 de noviembre de 2008
Las formas del discurso: la descripción
Sabemos que la comunicación está presente en nuestra vida cotidiana, bien de forma oral o escrita. Sin embargo, cuando queremos comunicar algo a alguien, podemos realizarlo de diferentes formas, en función del objetivo que pretendamos conseguir. De este modo, no nos expresaremos igual cuando queramos decir cómo es el móvil que nos han regalado, de qué trata la fantástica película que vimos el pasado fin de semana o cuando intentemos convencer a nuestros padres de que nos dejen asistir a esa cena tan importante con nuestros amigos. En función de los diferentes casos, utilizaremos una u otra forma del discurso. En primer lugar, nos ocuparemos con detalle de la descripción, pero también hablaremos brevemente de los demás en este primer acercamiento.Procedencia de la fotografía: http://static.flickr.com/90/220232699_3ce9fa21df_m.jpg
Lee el siguiente documento:
Cosas inútiles que nos enseñan en la escuela. Nuestra opinión
El texto que hemos leído es muy real y entretenido, dice muchas cosas que son verdad y otras que aunque no sean muy ciertas son graciosas.Yo creo, al igual que en el texto, que la gimnasia es algo inútil que nos enseñan en la escuela, ya que no nos serviría de nada en el futuro, a no ser que seamos atletas. Creo que deberían enseñar las cosas dependiendo de la profesión que vayamos a coger. Por ejemplo, si vamos a ser "médicos" tendríamos que estudiar las mates, lengua, física o química, o cosas que tengan relación, pero para ser médico no nos sirven de nada ni la gimnasia ni la música.
Opinión de Flora Jacqueline Orbe Flores (3ºE).
No estoy de acuerdo con el texto, porque según lo que quieres ser te hace falta una formación. Por ejemplo, si quieres ser músico te hace falta saber tocar la flauta...
En la escuela nos hace aprender el sistema periódico de lo los elementos y lo único que supone es liarnos más. O también lo de los romanos. Yo pienso que donde esté un buen vídeo que se quite lo demás.
Opinión de Carlos (3º E).
A mí me ha parecido un texto muy gracioso y muy realista. Yo pienso que tienen razón en muchas cosas, pero en otras exagera demasiado. Pero está muy bien porque me ha parecido muy gracioso y eso es lo que más me gusta de un texto: que no me aburra cuando lo estoy leyendo.
Yo no pienso que nos enseñan muchas cosas inútiles, pero sí que muchas cosas no las voy a utilizar, pero puede que puede que sean útiles para otras personas. Por ejemplo, a mí física y química me parece algo inútil pero seguro que a otras personas les hace mucha falta.
Opinión de Olga Cordón (3º E).
Mi opinión es que en algunos conceptos tiene razón ya que hay cosas que a los chavales parecen cosas inútiles de aprender, pero en el texto lo exageran bastante, aunque gracias a eso se convierte en un texto divertido.
En mi opinión, creo que nada en esta vida es inútil de aprender, pero a mí por ejemplo me parece inútil aprender para qué sirve el aparato respiratorio si ya sé de antemano que si no respiro me muero y es que es imposible controlar la respiración a tu gusto porque por un tiempo corto lo puedas manejar a tu voluntad. Pero bueno, eso da igual, ya que como he dicho antes nada en la vida es inútil de aprender.
Opinión de Cristina Gómez (3º E).
Fotografía: http://static.flickr.com/3154/2633237471_2fd29d1cbd_m.jpg
Opinión de Flora Jacqueline Orbe Flores (3ºE).
No estoy de acuerdo con el texto, porque según lo que quieres ser te hace falta una formación. Por ejemplo, si quieres ser músico te hace falta saber tocar la flauta...
En la escuela nos hace aprender el sistema periódico de lo los elementos y lo único que supone es liarnos más. O también lo de los romanos. Yo pienso que donde esté un buen vídeo que se quite lo demás.
Opinión de Carlos (3º E).
A mí me ha parecido un texto muy gracioso y muy realista. Yo pienso que tienen razón en muchas cosas, pero en otras exagera demasiado. Pero está muy bien porque me ha parecido muy gracioso y eso es lo que más me gusta de un texto: que no me aburra cuando lo estoy leyendo.
Yo no pienso que nos enseñan muchas cosas inútiles, pero sí que muchas cosas no las voy a utilizar, pero puede que puede que sean útiles para otras personas. Por ejemplo, a mí física y química me parece algo inútil pero seguro que a otras personas les hace mucha falta.
Opinión de Olga Cordón (3º E).
Mi opinión es que en algunos conceptos tiene razón ya que hay cosas que a los chavales parecen cosas inútiles de aprender, pero en el texto lo exageran bastante, aunque gracias a eso se convierte en un texto divertido.
En mi opinión, creo que nada en esta vida es inútil de aprender, pero a mí por ejemplo me parece inútil aprender para qué sirve el aparato respiratorio si ya sé de antemano que si no respiro me muero y es que es imposible controlar la respiración a tu gusto porque por un tiempo corto lo puedas manejar a tu voluntad. Pero bueno, eso da igual, ya que como he dicho antes nada en la vida es inútil de aprender.
Opinión de Cristina Gómez (3º E).
lunes, 10 de noviembre de 2008
domingo, 9 de noviembre de 2008
Las clases de palabras: cosas inútiles que nos enseñan en la escuela
COSAS INÚTILES QUE NOS ENSEÑAN EN LA ESCUELAEl otro día tuve que ir a recoger a mi sobrino al colegio. Y me quedé alucinado. ¿Se han fijado en cómo salen los niños de la escuela? Es algo espeluznante. Salen despavoridos, corriendo en cualquier dirección, como endemoniados, empujándose y gritando..., como huyendo de algo que piensas: ¿qué les harán ahí dentro?
Yo recuerdo que de pequeño no salía del colegio de esa forma tan violenta. Francamente, yo la mayoría de las veces... ni entraba. A mía me decían:
- Fulanito:si quieres ser un hombre de provecho, vas a tener que estudiar un poco más.
Y yo les decía:
-Vale, pero si no quiero serlo, ¿puedo seguir como hasta ahora?
Pero a ellos les da igual, te cargan con un mochilón... ¡así de grande!, y te dicen que todo eso te lo tienes que meter en la cabeza... ¡Pero qué empeño en meterme cosas en la cabeza! ¿No se dan cuenta de que no cabe?
Además, en el colegio se aprenden muchas cosas inútiles. Por ejemplo: ¿para qué se tiran tres meses enseñándote a diseccionar una rana? Coño, ¡qué te enseñen a pelar una gamba!
¿Y las matemáticas? Para empezar, te enseñan los conjuntos: estaban los conjuntos conjuntos y los conjuntos disjuntos. Muy bien, me ha sido muy útil en mi vida saber esto.
Ahora, el que me cambió mi vida fue el conjunto vacío: le enseñaba las notas a mi madre y ella me decía:
- Fulanito, ¿y este cero en matemáticas...?
-Mamá, no sea antigua, esto no es un cero, es un conjunto vacío.
Luego te enseñan a sumar, restar, multiplicar, dividir... Y dices: "Ahora me enseñarán a pedir un crédito en el banco..." . Pero no. Lo que te enseñan es la raíz cuadrada... ¡Ay, amigos! ¡Qué gran tema la raíz cuadrada! ¡Lo bien que me ha venido a mí saber calcular la raíz cuadrada! Sin ir más lejos la he usado... nunca. Francamente, ¿a ustedes no les parece que ha llegado el momento de plantear este asunto al Gobierno? La raíz cuadrada tendría que ser voluntaria, como la mili...
Otra cosa que te enseñaban era el latín y el griego, las lenguas muertas... ¿A ustedes les parece bien que les enseñen lenguas muertas a los niños? ¡Con razón por la noche no pueden dormir!
¿Y la sinalefa? ¡Eso tiene que ser una guarrada! Yo me negué a estudiarla... Y hablando de cochinadas: también te enseñaban los gases nobles... Mire usted, a mí me parece muy bien que los nobles se tiren sus gases como todo el mundo, pero ¿es necesario estudiarlos?
La clase de música... Muy bien, en casa no te dejan gritar ni jugar al balón en el pasillo, pero puedes soplar la flauta hasta que te salgan los higadillos. Y tu madre ni mu... Total para aprender a tocar "Debajo un botón, ton, ton.."
Por no hablar de la clase de gimnasia... ¿De qué va a servir en la vida saber dar la voltereta? ¿Y saltar el potro? Se imaginan que, en un debate entre Rajoy y Zapatero, Rajoy dijese: "Señor Zapatero, usted va a subir las pensiones y va a bajar la gasolina, pero ¿sabe saltar el potro...? Déjese de demagogias... Salte el potro, señor Zapatero, salte el potro".
La última vez en la que yo estuve atento en el colegio fue cuando explicaron la reproducción humana. Aunque tampoco me sirvió de mucho: primero te hablaban de un guisante... después de unas abejas que salían de su colmena y llevaban el polen por ahí... Y luego te enseñaban unos dibujitos de una pareja en pelotas... Que yo pensaba: "¿Y quién de los dos tiene el guisante...?"
En fin, amigos, que según lo que nos enseñaban en la escuela, un hombre de provecho es un tío que habla lenguas muertas, come guisantes, da volteretas y toca la flauta...
Yo recuerdo que de pequeño no salía del colegio de esa forma tan violenta. Francamente, yo la mayoría de las veces... ni entraba. A mía me decían:
- Fulanito:si quieres ser un hombre de provecho, vas a tener que estudiar un poco más.
Y yo les decía:
-Vale, pero si no quiero serlo, ¿puedo seguir como hasta ahora?
Pero a ellos les da igual, te cargan con un mochilón... ¡así de grande!, y te dicen que todo eso te lo tienes que meter en la cabeza... ¡Pero qué empeño en meterme cosas en la cabeza! ¿No se dan cuenta de que no cabe?
Además, en el colegio se aprenden muchas cosas inútiles. Por ejemplo: ¿para qué se tiran tres meses enseñándote a diseccionar una rana? Coño, ¡qué te enseñen a pelar una gamba!
¿Y las matemáticas? Para empezar, te enseñan los conjuntos: estaban los conjuntos conjuntos y los conjuntos disjuntos. Muy bien, me ha sido muy útil en mi vida saber esto.
Ahora, el que me cambió mi vida fue el conjunto vacío: le enseñaba las notas a mi madre y ella me decía:
- Fulanito, ¿y este cero en matemáticas...?
-Mamá, no sea antigua, esto no es un cero, es un conjunto vacío.
Luego te enseñan a sumar, restar, multiplicar, dividir... Y dices: "Ahora me enseñarán a pedir un crédito en el banco..." . Pero no. Lo que te enseñan es la raíz cuadrada... ¡Ay, amigos! ¡Qué gran tema la raíz cuadrada! ¡Lo bien que me ha venido a mí saber calcular la raíz cuadrada! Sin ir más lejos la he usado... nunca. Francamente, ¿a ustedes no les parece que ha llegado el momento de plantear este asunto al Gobierno? La raíz cuadrada tendría que ser voluntaria, como la mili...
Otra cosa que te enseñaban era el latín y el griego, las lenguas muertas... ¿A ustedes les parece bien que les enseñen lenguas muertas a los niños? ¡Con razón por la noche no pueden dormir!
¿Y la sinalefa? ¡Eso tiene que ser una guarrada! Yo me negué a estudiarla... Y hablando de cochinadas: también te enseñaban los gases nobles... Mire usted, a mí me parece muy bien que los nobles se tiren sus gases como todo el mundo, pero ¿es necesario estudiarlos?
La clase de música... Muy bien, en casa no te dejan gritar ni jugar al balón en el pasillo, pero puedes soplar la flauta hasta que te salgan los higadillos. Y tu madre ni mu... Total para aprender a tocar "Debajo un botón, ton, ton.."
Por no hablar de la clase de gimnasia... ¿De qué va a servir en la vida saber dar la voltereta? ¿Y saltar el potro? Se imaginan que, en un debate entre Rajoy y Zapatero, Rajoy dijese: "Señor Zapatero, usted va a subir las pensiones y va a bajar la gasolina, pero ¿sabe saltar el potro...? Déjese de demagogias... Salte el potro, señor Zapatero, salte el potro".
La última vez en la que yo estuve atento en el colegio fue cuando explicaron la reproducción humana. Aunque tampoco me sirvió de mucho: primero te hablaban de un guisante... después de unas abejas que salían de su colmena y llevaban el polen por ahí... Y luego te enseñaban unos dibujitos de una pareja en pelotas... Que yo pensaba: "¿Y quién de los dos tiene el guisante...?"
En fin, amigos, que según lo que nos enseñaban en la escuela, un hombre de provecho es un tío que habla lenguas muertas, come guisantes, da volteretas y toca la flauta...
(Adaptación de un monólogo de El club de la comedia, ed. Círculo de lectores)
Procedencia de la fotografía: http://static.flickr.com/2020/2343318471_a136896cd2_m.jpgACTIVIDADES
1. Analiza morfológicamente las palabras que tienes destacadas en rojo. Es importante que observes su colocación en el texto.
2. Define con tus palabras las siguientes palabras o expresiones del texto:
4. Expresa tu opinión sobre el texto.
5. Crea un texto. Seguro que tú también has pensado en numerosas ocasiones que en la escuela o en el instituto te enseñan "cosas inútiles". Habla brevemente sobre ello.
1. Analiza morfológicamente las palabras que tienes destacadas en rojo. Es importante que observes su colocación en el texto.
2. Define con tus palabras las siguientes palabras o expresiones del texto:
- alucinado
- espeluznante
- hombre de provecho
- diseccionar
- lenguas muertas
- poner empeño
- Realiza una oración en la que la palabraraíz (raíz cuadrada)tenga un significado diferente al del texto.
- Escribe una oración en la que el término noble (gases nobles) haya cambiado de categoría gramatical.
- Inventa un contexto diferente para que la palabra empeño (pero qué empeño en meterme cosas en la cabeza) cambie de significado con relación al que aparece en el texto.
Puedes consultar el Diccionario de la RAE.
4. Expresa tu opinión sobre el texto.
5. Crea un texto. Seguro que tú también has pensado en numerosas ocasiones que en la escuela o en el instituto te enseñan "cosas inútiles". Habla brevemente sobre ello.
martes, 4 de noviembre de 2008
La palabra hermosa.
Mi palabra favorita:
La palabra Arte es la que más me gusta.
Me he basado para realizar esa elección en que Arte no solo recoge esa palabra, sino que ella misma significa muchas otras a la vez.
La relación que tiene la palabra Arte en mí es que a mí me gusta todo lo relacionado con el Arte ( la música, el dibujo, La literatura etc.)
Cristina Gómez.
La palabra Arte es la que más me gusta.
Me he basado para realizar esa elección en que Arte no solo recoge esa palabra, sino que ella misma significa muchas otras a la vez.
La relación que tiene la palabra Arte en mí es que a mí me gusta todo lo relacionado con el Arte ( la música, el dibujo, La literatura etc.)
Cristina Gómez.
¿LA PALABRA QUE MÁS ME GUSTA...?
Es murciélago porque es de las pocas palabras que tienen las 5 vocales y aparte de eso es el único mamífero que puede volar.Es un mamífero nocturno que practicamente no ve.
La relación con mi vida es que de pequeño me encontre un murcielago al lado de una tienda y veia como les afectaba la luz lo cogi y se murio.
realizado por carlos
La relación con mi vida es que de pequeño me encontre un murcielago al lado de una tienda y veia como les afectaba la luz lo cogi y se murio.
realizado por carlos
Internet y yo
Opinión sobre el texto:
Opino que es un texto muy realista porque hay muchas personas como la del texto que en Internet tiene muchos amigos y en la realidad no llegan a diez.
Sobre Internet y yo:
Internet lo utilizo para diversas cosas como: escribir historias inventadas por mí para publicarlas en una página Web en donde las cuelgo por capitulos, aparte de escribirlas también leo la de compañeros que las publican en sus páginas.
Internet también lo manejo para hablar con gente del todo el mundo y de esta hacer amigos con los que charlar aparte de los que ya tengo aquí.
Internet, aparte del ocio, lo suelo utilizar para buscar información que me interesa o para hacer los deberes del Instituto.
En resumen, lo utilizo para todo.
Cristina Gómez.
Opino que es un texto muy realista porque hay muchas personas como la del texto que en Internet tiene muchos amigos y en la realidad no llegan a diez.
Sobre Internet y yo:
Internet lo utilizo para diversas cosas como: escribir historias inventadas por mí para publicarlas en una página Web en donde las cuelgo por capitulos, aparte de escribirlas también leo la de compañeros que las publican en sus páginas.
Internet también lo manejo para hablar con gente del todo el mundo y de esta hacer amigos con los que charlar aparte de los que ya tengo aquí.
Internet, aparte del ocio, lo suelo utilizar para buscar información que me interesa o para hacer los deberes del Instituto.
En resumen, lo utilizo para todo.
Cristina Gómez.
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