Descripción de paisajes

En los Pirineos

Bajo el cielo azul soleado y con pequeñas nubes, se encontraba el gran monte cubierto de nieve, como si estuviera tapado por un gran manto blanco y que apenas dejaba ver el interior. Ya al final de la montaña se podía ver el verde campo que cubría las rocas del lugar. En medio del campo se encontraba un lago, de aguas cristalinas, que reflejaban el monte como si de un espejo se tratase.

Bajo mis pies sentía el viento que removía el césped natural de ese bello paisaje, y que traía las pequeñas margaritas que eran arrancadas del campo hacia mí. Eran muy pequeñas, apenas tocarlas ya suponía su desvanecimiento; las más débiles eran llevadas por el viento.

por Noemí San Miguel
3ºESO E

¿Qué quiere decir etimología?

Hemos aprendido hoy la palabra etimología. ¿Recordamos qué es?

Ésta es la información que nos da la RAE:

etimología.

(Del lat. etymologĭa, y éste del gr. ἐτυμολογία).

1. f. Origen de las palabras, razón de su existencia, de su significación y de su forma.

2. f. Especialidad lingüística que estudia el origen de las palabras consideradas en dichos aspectos.

El Diccionario de uso de María Moliner define así el término:

1. Derivación o procedencia de una palabra.

2. Estudio de la derivación de las palabras.

Fotografía: http://static.flickr.com/3170/2806987574_277d1759fe_m.jpg

INTRODUCCIÓN A LA MÉTRICA

Foto: http://static.flickr.com/1380/798305237_f43dd63b4a_m.jpg

LA MÉTRICA

1. Empecemos por leer este texto:

El desayuno

Me gustas cuando dices tonterías,
cuando metes la pata, cuando mientes,
cuando te vas de compras con tu madre
y llego tarde al cine por tu culpa.
Me gustas más cuando es mi cumpleaños
y me cubres de besos y de tartas,
o cuando eres feliz y se te nota,
o cuando eres genial con una frase
que lo resume todo, o cuando ríes
(tu risa es una ducha en el infierno),
o cuando me perdonas un olvido.
Pero aún me gustas más, tanto que casi
no puedo resistir lo que me gustas,
cuando, llena de vida, te despiertas
y lo primero que haces es decirme:
«Tengo un hambre feroz esta mañana.
Voy a empezar contigo el desayuno».

Este texto no tiene rima, pero por su apariencia externa parece un poema. ¿Cuál es tu opinión? Trata de razonarla.

Aquí puedes escuchar al autor del poema recitando el texto.

2. Lee y escucha el contenido de este vídeo. ¿Es un poema? ¿Una canción? ¿Hay alguna diferencia entre esos dos tipos de textos? ¿Tiene rima?





3. Lo que tienes a continuación es un fragmento de un texto escrito por Ángel González. No te será difícil convertirlas en versos haciendo una pequeña división en cada una de las líneas. ¿Cuál es el resultado?

Alga quisiera ser, alga enredada, en lo más suave de tu pantorrilla
Soplo de brisa contra tu mejilla. Arena leve bajo tu pisada.
Agua quisiera ser, agua salada cuando corres desnuda hacia la orilla.
Sol recortando en sombra tu sencilla silueta virgen de recién bañada.

3. Tu ya sabes dividir las palabras en sílabas. Haz la prueba con los versos resultantes del ejercicio anterior. El resultado debería ser en todos los casos 11 sílabas. ¿Por qué crees que algunos de los versos no tiene esa medida?

4. El poeta Luis García Montero, en su libro Lecciones de poesía para niños inquietos, decía lo siguiente sobre la rima de los poemas:

Al escoger palabras que repiten un mismo final, dibujan con los sonidos una raya que sirve para delimitar el espacio del poema, un lugar intermedio entre la ficción y la realidad que nos invita a levantar historias en nuestra imaginación. Si queremos que el dibujo sea fuerte, con líneas gruesas y bien marcadas, utilizamos la rima consonante, haciendo que se repitan al final de las palabras los sonidos de las vocales y las consonantes: coche y noche, barco y charco, violeta y maceta, camión y canción. Si queremos que el dibujo sea más suave, podemos repetir sólo las vocales, que se esconden en medio de las otras letras y mantienen una música sigilosa, algo así como el murmullo de una fuente: noche y hombre, barco y caballo, violeta y espera. Es la rima asonante.
La rima sirve para llamar la atención sobre algunas ideas y en algunas palabras. Si queremos hablar mal de Bernarda, una mujer muy antipática, podemos explicar que es agresiva, peligrosa, maleducada. Pero somos más expresivos si decimos:

Bernarda,
cara de leoparda.

Y si no nos podemos fiar de Magdalena, le podemos decir:

Magdalena,
cara de hiena.

Lo intentamos ahora nosotros:

-
-
-

Aquí tienes información sobre los tipos de versos y de estrofas más habituales en castellano.

Resumen sobre métrica.

Un completo estudio sobre la métrica española (en pdf).

El microrrelato

¿Habéis oído hablar en alguna ocasión de los microrrelatos? (Aquí puedes ver sus características y unas actividades).

Su significado resulta evidente si nos fijamos en las dos palabras que se encierran en la misma. Sin embargo, su creación no resulta sencilla. Lo comprobaremos cuando estudiemos la narración.

Mientras tanto, disfruta de este microrrelato que ha aparecido en una noticia del periódico Diario de Navarra:

Un minirrelato sobre la vuelta de Ulises a Ítaca gana el concurso Hiperbreves

- El ganador es Javier Izcue Argandoña, de 42 años y que trabaja en el departamento de Educación del Gobierno de Navarra

- Este concurso nació en 2006 con el objetivo de proteger y estimular el buen uso del español

"¿Ítaca?, nos preguntaba el náufrago mientras las sirenas alumbraban el cayuco que se hundía. Si hubieras visto cómo le lamía las manos Argos...",

es el minirrelato con el que Javier Izcue Argandoña, trabajador del Gobierno navarro, ha ganado el III concurso literario Hiperbreves Movistar.

Este minirrelato sobre el regreso de Ulises a Ítaca ha sido elegido entre los 1.760 textos enviados mediante mensajes cortos (SMS) que han participado en esta edición del concurso, convocado por Telefónica, la Universidad de Alcalá y la Fundación del Español Urgente, Fundéu, promovida por la Agencia Efe y el BBVA.

Para concursar en el certamen, cuya participación se ha incrementado en casi un 24 por ciento en esta edición, era necesario ser mayor de dieciséis años y enviar un SMS con un relato de temática libre y un máximo de 157 caracteres al número 7212.

Javier Izcue Argandoña, de 42 años y que trabaja en el departamento de Educación del Gobierno de Navarra, recibirá un cheque por valor de 1.500 euros, un teléfono móvil y una colección de libros en el acto de entrega de premios que se celebrará esta tarde.

Fotografía: http://static.flickr.com/3241/2334114736_864b2661d3_m.jpg

El abrazo

Vía Librosfera he visto esta imagen y he pensado que podríais reflexionar sobre el significado de la lectura para vosotros.

A mí la imagen me sugiere placer, goce, tranquilidad, personalidad, unión...

Si os animáis, podéis dejar un comentario sobre lo que la lectura supone en vuestra vida o sobre aquello que os evoca esta imagen.

La descripcion técnica y publicitaria: un ordenador

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Texto Publicado por CATALIN 3ºE ESO

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Carlos Motoso, 3º E.

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Descripción Técnica

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Noemí San Miguel
3ºESO E

Descripcion tecnica y publicitaria

.Descripcion tegnica

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Es sumergible hasta 200 metros de profundidad

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Su edicion limitada a 500 piezas

Su color es negro oscuro , tambien lo puedes encontrar en blanco

sus complementos son muy llamativos con su forma de ola y son muy masculinos tambien muy

muy moderno

black surf limited edition - 266 - 37 LE - 3A

Lo a realizado Luis Dias

formas de Discurso: La descripción.

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Este móvil contiene: MP3, radio, camara de dos megapilses, blotum, conector de USB y sensor de movimiento.

Sony erisson-Walkman-Descripción publicitaria.

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Os lo aseguro este móvil es el perfecto para ti.

Hecho por: Cristina Gómez

Descripción de un lugar

UN PUEBLO: CERVERA DEL RÍO ALHAMA

Es Cervera un pueblo para contemplar desde la lejanía.

Está rodeado de murallas naturales: suaves montañas de baja vegetación que apenas imponen su colorido al ocre dominante.

Antigua villa religiosa, de cuyo fervor dan fe las dos construcciones que se destacan en esta imagen dominando este "barrio de abajo".

Al fondo, imponiendo su ley como la bandera que de año en año coloca una doncella en su tejado, la Virgen del Monte, blanco estandarte que ondea al viento.

En el centro, luchando por mostrar su cabeza, una antigua iglesia de San Gil que llama a las casas de su alrededor para que la protejan.

Las casas, entremezcladas. Las construcciones más modernas, grandes, de fachada clara, se ofrecen como nuevas defensoras de la iglesia. Las antiguas, sin embargo, se apiñan como granos de un racimo en torno al sarmiento de la iglesia, mostrando su enladrillado color carne.

Al fondo, a la izquierda, las cuevas que se adentran hacia un castillo que todavía no se adivina y que nos hablan de un pasado musulmán...

Foto:http://www.panoramio.com/photos/original/9485827.jpg

La descripción de personas

UN ESCRITOR: OCTAVIO PAZ

Era el suyo un rostro maduro que se perdía en la lejanía del pensamiento.

Su cabello reflejaba la lucha entre el negro que se resiste a ser derrotado y el blanco que comienza a celebrar su victoria. Huidizo, su forma ondulada parecía querer huir para dejar paso a su rostro.

Las cejas, pobladas. Escudos de unos oscuros ojos que se desvían hacia el infinito.

El rostro, serio. Pero en él asomaba una mueca, el esbozo de una sonrisa que trataba de escapar del bosque invernal de la barba.

Sus manos son un atril fibroso que mantienen la razón de ser y de existir de todo escritor -el libro-.

Todo en él transmitía serenidad.

Foto: http://correodelasculturas.files.wordpress.com/2008/04/octavio_paz.jpg

Mikel Laboa nos ha dejado

El pasado lunes murió el cantautor vasco Mikel Laboa. Muchos de sus textos son poesía y, aunque seguramente ninguno de vosotros haya oído hablar de él, quiero que tengáis la posibilidad de escuchar una de sus canciones más representativas:

FORMAS DEL DISCURSO

Foto: http://static.flickr.com/122/273435121_c1f4153019_m.jpg

FÚTBOL

NARRACIÓN: El partido del fútbol entre el Real Madrid y el Barsa está siendo un encuentro muy reñido, ambos equipos están defendiendo bien y salen al contraataque muy rápido, el conjunto blanco ha tenido más disparos a puerta que el Barsa, el encuentro está siendo dedominio del equipo merengue.

DESCRIPCIÓN:Los equipos de fútbol llevan puesta una camiseta de manga corta con una pantaloneta corta hasta las rodillas, con unas medias para cubrir las espinilleras de los jugadores.

DIALOGO: dos jugadores de fútbol.

-Rubén, estaba solo, tenía el disparo.
-Lo siento, no te había visto, por eso le pasado a Óscar.
-No importa, está bien, bien jugado.
-Otro viaje saldrá y marcaremos, ok.
-Ok., pero ahora a defender.

EXPOSICIÓN:

Es un deporte de equipo jugado entre dos conjuntos de 11 jugadores cada uno y un árbitro que se ocupa de que las normas se cumplan correctamente. Es ampliamente considerado como el deporte más popular del mundo, con unos 270 millones de personas involucradas. Se juega en un campo rectangular de césped, con una meta o portería a cada lado del campo.


ARGUMENTACIÓN:

Hay gente que lo vive con el fútbol y hay gente que ni lo ve, el fútbol es el deporte con más audiencia televisiva y en eso nadie me puede llevar la contraria, el fútbol es el mejor deporte para mí ,pero para mi amigo es el baloncesto .

Formas del discurso

Narración:

Mi padre llegó a casa con la nueva bici cuando yo acabé de limpiar las escaleras.Entró en el garaje, aparcó el coche y sacó la bici del coche con mucho cuidado para no rayarla.

Descripción:

La nueva bici es de color negro con un poco de rojo , está equipada con accesorios Shimano (Alive), tiene llantas de 26 , cubiertas de 2,5 , cuadro de trial , sillín WRC, manillar Zoom ,frenos de disco (de titanio), la rueda trasera tiene eje lleno,la rueda delantera tiene una eje más barato (por dentro tiene hueco), horquilla (Dark 2), 27 velocidades , etc.

Diálogo:

(Dos amigos hablando sobre diferentes tipos de bicicletas)

-¡Eh! ¿Alex, a ti como te parece la bici?

-No sé ...Es guapa y todo, pero ....las llantas son ...malas!

-El de la tienda dijo que la bici es una de las mejores.

-¡Ya! Para vender la bici dicen muchas cosas!

-¡A mí me gusta mucho!

Exposición:

Esta bici esta diseñada para el trial. El Trial es un deporte muy difícil y muy peligroso.Para poder practicarlo necesitas un casco , espinilleras, guantes especiales , etc.

Argumentación:

Lo único que no me gusta de esta bici es que el cuadro no es adecuado para este deporte porque es muy alto y al saltar te haces mucho daño. Los cuadros más adecuados son los cuadros bajos y los que pesan poco .

Publicado por Catalin 3ºE

FORMAS DEL DISCURSO

Los salvavidas llegaron cuando ella ya no podía luchar más con la corriente. Los familiares nuy preocupados caminan de un lado para otro llorando...

Se veía como ella luchaba contra la corriente para que nose la llevara mas lejos ni la hundiera, con todas sus fuerzas.

-¡apartense de la orilla! gritaba un salvavida

-¡necesitamos espacio! ..¿venga!

-Miguel trae el cuerpo que ya tenemos los instrumentos.

-sí, si ya lo llevamos

- no reacciona

-por fín, gracias a Dios

Si hemos de calificar los tipos de personas que se ahogan hay muchas maneras, unas de ellas es la causa de calambres qu aparencen cuando estas nadando, devido a que algunas personas no saben nadar y se atreven a meterse en lugares mas profundo que lo devido, otras a que la corrientes las aleja cada ves más hasta que estan demasiado lejos y se cansan de nadar...

en una zona turística, cuando una persona se esta ahogando lo mejor es hacerce aun lado y dejar campo a los salvavidas para que hací ellos reaccionen más rápido y mas cómodos.

FLORA JAQUELINE ORBE FLORES 3ro ESO E 3 de diciembre de 2008

Formas Del Discurso

EL ATRACO

.NARRACIÓN:

Los policias llegaron justo cuando el atracador estaba atracando el banco.
las personas se desperaban por el gran susto que tenian .......

.DESCRIPCIÓN:

Se vio como el atracador atracaba el banco y los policias dijeron que atracador
era alto y andaba cojeando.Llevaba la cabeza tapada con un pasamontañas y
vestia con una ropa muy vieja.......

.DIÁLOGO:

-¡Apartaos de aquí! ¡por favor,váyanse de aquí,es muy peligroso!
-¡corran corran que el atracador esta disparando y es........

.EXPOSICIÓN:

Si este atracador tenía una arma y quería llevarse todo el dinero del banco,
es muy peligroso.......
En época de crisis,se suele producir muchos atracos.Los motivos por que no
tenian que comer y se desidieron a atracar un banco .....

.ARGUMENTACIÓN

Era un lugar público,era muy peligorso porque había mucha gente inocente
y niños muy pequrños,también.
Según unos,lo más comveniente es entregar el dinero;otros,sin embargo piensan
que.......


REALIZADO POR: LUIS DIAS CURSO: 3 E.S.O

Formas De Discurso

La forma de discurso es cuando nos comunica verbalmente con otra, no oralmente o por escrito.

1. Puede contra lo que suscedio un dia en que se quemo una casa en tu barrio .
-La narracion: es la reproduccion verbal de una serie de succeso (real o imaginario)

2. Describir es pintar con palabras. Una descripccion consiste en una representacion de los rasgos caracteristicas de una realidad.

3. Dialogo: reproduccion de las palabras y piensamiento de varias personas .

4.Exposicion: presentar ordenamente una serie de ideas sobre un tema .

5.Argumentacion : defender una determinada opinion mediante la presentacion de razones, pruebas.

FORMAS DEL DISCURSO

NARRACIÓN:

Ahora el base coge el balon y se dirige hacia la canasta, tira un triple, pero no lo mete. Un pivot de su equipo coge el rebote y tira ¡cansta de dos puntos! Los contrarios sacan de fondo y van a su canasta. El base marca jugada se la pasa a un alero, el alero al pivot y el pivot esquiva a su defensor y mete ¡canasta!

DESCRIPCIÓN:

La pista de baloncesto.

el campo tiene forma de rectángulo; en los laterales más pequeños hay una cansata con un palo que la sostiene un tablero y una red por donde hay que meter la pelota. En el suelo hay muchas rayas; unas dividen el campo por la mitad, otras señalan de donde se lazan los tiros libres y triples.

DIÁLOGO:

-¡Cuidado! Estás en zona.

-Vale.

-¡Bien, bien! sigue atacando.

-¿Cómo defendemos?

-Individual

ARGUMENTACIÓN:

A mí me parce que el baloncesto es uno de los mejores juegos en equipo, porque todos los jugadores tiene que coordinarse bien para conseguir un buen juego.

EXPOSICIÓN:

Juego entre dos equipos de cinco jugadores cada uno, quq consiste en introducir el balón en la cesta o cansta del contrario, situada a una altura determinada.

Tomado de la RAE.

REALIZADO POR OLGA CORDÓN 3ºE

Las formas de discurso

Comida a Domicilio

● Narración:

Ellos llamaron al restaurante y encargaron la cena. Al cabo de un rato llegó el repartidor y le pagamos. La cena estuvo deliciosa.

● Descripción:

Cinco minutos después llegó el repartidor. Llevaba una gorra roja, vaqueros y una camiseta azul de manga corta. Se le veía cansado y con ganas de terminar la entrega.

● Diálogo:

- ¿Qué hay para cenar?
- Nada.
- Pues tengo hambre...
- ¿Encargamos comida al restaurante de aquí al lado?
- Venga, vale

● Exposición:

Encargaron arroz con pollo. Para prepararlo es necesario tener arroz, pechuga de pollo, sal, aceite y una cazerola. El arroz es un alimento típico de Asia, donde se usa para gran variedad de recetas.

● Argumentación:

Encargar comida para casa está bien en ocasiones especiales o por una necesidad, pero encargar comida habitualmente es en la mayoría de los casos un gasto innecesario y que afecta a la economía del hogar.


Noemí San Miguel
3ºESO E

Las Formas Del Discurso

La Música.

Narración:

Los músicos esperan a que el director les de la señal para empezar a tocar.

Una vez logrado suficiente silencio en la sala, el director da la señal a los músicos y estos se ponen a tocar su repertorio.

Descripción:

Los instrumentos de cuerda ( frotada y punteada), delanate de toda la orquesta, desde violines hasta contrabajos. Después los de viento: primero, los de viento-madera, después los de viento-metal y, por ultimo, en las últimas filas la percusión.

Diálogo:

-Me ha encantado esta última pieza ¿Cómo se llamaba?

-Su título era Aria Suite nº3 de J.Bach.

-La verdad es que me ha gustado mucho ¿ Ahora cual viene?

- Espera, déjame mirar el programa...

Exposición:

La palabra música preocede de el término designado a las musas, protectoras de todas las artes griegas. Ya en la prehistoria los hombres hacián música.

La músisca es también un sistema de expresión de los sentimientos, ha cumplido distintas funciones a lo largo de la historiay ha estado al servicio de los otros lenguajes y de las otras artes.

Argumentación:

La música es capad de cambiarte las emociones, segun el tipo de música que escuches.

Si estas enfadado y oyes una música alegre tu enfado disminulle o desaparece o si estas estresado y oyes una música suave que es tranquilizadora tú te relajas y así con multitud de sentimientos.

En definitiva la música aparte de ser agradable de oír es capaz de hacerte sentir mejor.

Creado por: Cristina Gómez

La descripción: de la descripción técnica a la publicitaria

El reloj Ulysse-Nardin es un reloj sumergible hasta 200 metros. Azul y chapado en oro, tanto en la correa como en la esfera, botón y agujas.
De estilo clásico, con numeración romana. Realizado en Suiza. Unidades limitadas.

El nuevo reloj de Ulysse-Nardin te transporta a un mundo de sensaciones de la antigüedad clásica. Su extraordinaria resistencia al agua te permitirá -como a un aventurado navegante- sumergirte hasta los 200 metros. Su color áureo destaca sobre el fondo marino de sus azuladas correa y esfera. Llévalo contigo en tus aventuras.

¿Y tú que opinas?

Estos días se viene hablando en la prensa de un tema que preocupa a los jóvenes: los embarazos no deseados y una de sus consecuencias (el aborto). A continuación, tienes un texto periodístico en el que se comentan estos aspectos. Después de leerlo, puedes dar tu opinión a través de los comentarios.

Foto: http://static.flickr.com/1071/542293786_754e2a9a47_m.jpg

El aborto se dispara entre las más jóvenes por falta de prevención

España registró 112.000 intervenciones en 2007, el doble que hace diez años.

El fracaso de la educación sexual, la falta de acceso a métodos anticonceptivos y la pérdida del miedo al aborto disparan las interrupciones del embarazo en España. La cifra alcanzó en 2007 la cifra récord de 112.138 intervenciones. Un 10% más que el año anterior y más del doble que hace diez años, según datos del Ministerio de Sanidad. Un incremento especialmente llamativo entre las jóvenes -el 13,8% de las mujeres que abortaron en 2007 tenían menos de 19 años frente al 5,7% un decenio atrás- y las mujeres inmigrantes. El número de abortos practicados en la sanidad pública sigue siendo minúscula: un 2,08%. La más baja desde que se recogen los datos.

"No hay más educación sexual que hace 20 años", dice una experta

Esta radiografía preocupa al secretario general de Sanidad, José Martínez Olmos. "Son una llamada de atención para el conjunto de la sociedad", dice este alto cargo, que define como "alarmante" el aumento de embarazos no deseados. Una lacra que afecta sobre todo a los colectivos más desfavorecidos: las mujeres jóvenes y las inmigrantes. Ambos cuentan con un acceso más limitado a los sistemas de salud y a los métodos anticonceptivos, según los expertos. Entre 1990 y 2007 los abortos entre menores de 19 años se multiplicaron por 4,1. "A pesar de que este grupo de edad es mucho menor que en esa época. Ahora son sólo un 70% de las que había en 1990", apunta la socióloga Margarita Delgado.

"No existen políticas de prevención", critica la presidenta de la Asociación de Planificación Familiar de Madrid, Concha Martínez-Perpiñán. "Debería ponerse en marcha un observatorio de salud sexual y reproductiva que elaborase planes específicos en este terreno. Hay que frenar la tasa de abortos", sigue. Los datos de Sanidad confirman esa falta de prevención: el 67,8% de las jóvenes que abortaron en 2007 no había acudido a centros de planificación o servicios sanitarios para usar métodos anticonceptivos en los dos años anteriores a su embarazo. Según la OMS hace falta un centro de planificación familiar por cada 100.000 menores de 25 años. España no alcanza la cifra ni de lejos. En Madrid -que lidera la tasa de abortos con 16 por cada mil mujeres-, donde harían falta ocho de estos centros, sólo hay cuatro, y no todos son monográficos.

Para Justa Montero, Coordinadora Estatal de Organizaciones Feministas, la clave de ese aumento entre las jóvenes está en la falta de recursos sanitarios específicos. "Las administraciones deberían ver qué está pasando con las medidas preventivas", reclama. Para ella la educación sexual no se está empleando como se debería. "No hay más educación sexual que hace 20 años, y la poca que existe encuentra muchas trabas. Si se sigue así seguirá subiendo el número de embarazos no deseados. Una nueva ley del aborto debería incluir un potente contenido de educación sexual", afirma Beatriz Gimeno, presidenta de la Plataforma por el Derecho al Aborto. También la ministra de Igualdad Bibiana Aído mencionó ayer la necesidad de reformar la ley -ahora sólo permite abortar en tres supuestos: violación, malformación del feto y riesgo para la salud física o psíquica de la madre-. Ésta, dijo, debe ir acompañada de una estrategia de educación sexual y preventiva para evitar recurrir "a algo tan traumático como el aborto", informa Efe.

A pesar de que los datos de Sanidad no están separados por nacionalidad, los expertos alertan del aumento de intervenciones entre las extranjeras. "Los abortos han crecido sobre todo entre las inmigrantes, y aún más entre las más jóvenes", sostiene Luisa Torres, de la clínica Dator de Madrid.

Junto con el aumento de las interrupciones del embarazo habría que analizar la reincidencia en ellas. Para el 32,4% de las mujeres a las que se realizó esta intervención en 2007, ése no era su primer aborto. Algo más alarmante en el caso de las jóvenes: "Para el 12,8% de las menores de 20 años que interrumpieron su gestación en 2007 era, como mínimo su segundo aborto", explica Delgado, contemplando los datos de Sanidad. Para ponerle freno a todo esto, Sanidad está elaborando una estrategia de salud sexual y reproductiva. "Un programa que contemplaría las distintas formas de evitar el embarazo no deseado", explica Martínez Olmos. Esta semana empieza la campaña de concienciación del uso del preservativo entre adolescentes. (Diario El País).

La descripción

Aquí tenéis un documento, con algunos ejemplos, que resume la teoría expuesta en clase y extraída del libro de texto.

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¿Qué es una estola?

Hoy nos ha llamado la atención esta palabra en clase. La imagen nos ayuda a comprender mejor su definición. Si tenemos en cuenta que Mosén Millán era un sacerdote, su significado es evidente.

Estola es una palabra que procede del latín stola (`vestido largo´) y éste del griego stolé (`vestido´). Por ello, puede decirse que algunas de vuestras versiones del término eran correctas, pero como ya sabéis siempre debemos tener en cuenta el contexto para averiguar el significado de una palabra.

Esto es lo que nos dice la RAE sobre este término:

(Del lat. stola, y este del gr. στολή, vestido).

1. f. Ornamento sagrado que consiste en una banda de tela de dos metros aproximadamente de largo y unos siete centímetros de ancho, con tres cruces, una en el medio y otra en cada extremo, los cuales se ensanchan gradualmente hasta medir en los bordes doce centímetros.

2. f. Banda larga de piel que usan las mujeres para abrigarse el cuello.

3. f. Vestidura amplia y larga que los griegos y romanos llevaban sobre la camisa y se diferenciaba de la túnica por ir adornada con una franja que ceñía la cintura y caía por detrás hasta el suelo.

Foto: http://www.corazondemaria.org.ar/Liturgia/fotos/Estola.jpg

Las formas del discurso: la descripción

Sabemos que la comunicación está presente en nuestra vida cotidiana, bien de forma oral o escrita. Sin embargo, cuando queremos comunicar algo a alguien, podemos realizarlo de diferentes formas, en función del objetivo que pretendamos conseguir. De este modo, no nos expresaremos igual cuando queramos decir cómo es el móvil que nos han regalado, de qué trata la fantástica película que vimos el pasado fin de semana o cuando intentemos convencer a nuestros padres de que nos dejen asistir a esa cena tan importante con nuestros amigos. En función de los diferentes casos, utilizaremos una u otra forma del discurso. En primer lugar, nos ocuparemos con detalle de la descripción, pero también hablaremos brevemente de los demás en este primer acercamiento.

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Lee el siguiente documento:

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Cosas inútiles que nos enseñan en la escuela. Nuestra opinión

El texto que hemos leído es muy real y entretenido, dice muchas cosas que son verdad y otras que aunque no sean muy ciertas son graciosas.

Yo creo, al igual que en el texto, que la gimnasia es algo inútil que nos enseñan en la escuela, ya que no nos serviría de nada en el futuro, a no ser que seamos atletas. Creo que deberían enseñar las cosas dependiendo de la profesión que vayamos a coger. Por ejemplo, si vamos a ser "médicos" tendríamos que estudiar las mates, lengua, física o química, o cosas que tengan relación, pero para ser médico no nos sirven de nada ni la gimnasia ni la música.

Opinión de Flora Jacqueline Orbe Flores (3ºE).

No estoy de acuerdo con el texto, porque según lo que quieres ser te hace falta una formación. Por ejemplo, si quieres ser músico te hace falta saber tocar la flauta...

En la escuela nos hace aprender el sistema periódico de lo los elementos y lo único que supone es liarnos más. O también lo de los romanos. Yo pienso que donde esté un buen vídeo que se quite lo demás.

Opinión de Carlos (3º E).

A mí me ha parecido un texto muy gracioso y muy realista. Yo pienso que tienen razón en muchas cosas, pero en otras exagera demasiado. Pero está muy bien porque me ha parecido muy gracioso y eso es lo que más me gusta de un texto: que no me aburra cuando lo estoy leyendo.

Yo no pienso que nos enseñan muchas cosas inútiles, pero sí que muchas cosas no las voy a utilizar, pero puede que puede que sean útiles para otras personas. Por ejemplo, a mí física y química me parece algo inútil pero seguro que a otras personas les hace mucha falta.

Opinión de Olga Cordón (3º E).

Mi opinión es que en algunos conceptos tiene razón ya que hay cosas que a los chavales parecen cosas inútiles de aprender, pero en el texto lo exageran bastante, aunque gracias a eso se convierte en un texto divertido.

En mi opinión, creo que nada en esta vida es inútil de aprender, pero a mí por ejemplo me parece inútil aprender para qué sirve el aparato respiratorio si ya sé de antemano que si no respiro me muero y es que es imposible controlar la respiración a tu gusto porque por un tiempo corto lo puedas manejar a tu voluntad. Pero bueno, eso da igual, ya que como he dicho antes nada en la vida es inútil de aprender.

Opinión de Cristina Gómez (3º E).

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Vía iesgrancapitán.

Las clases de palabras: cosas inútiles que nos enseñan en la escuela

COSAS INÚTILES QUE NOS ENSEÑAN EN LA ESCUELA

El otro día tuve que ir a recoger a mi sobrino al colegio. Y me quedé alucinado. ¿Se han fijado en cómo salen los niños de la escuela? Es algo espeluznante. Salen despavoridos, corriendo en cualquier dirección, como endemoniados, empujándose y gritando..., como huyendo de algo que piensas: ¿qué les harán ahí dentro?

Yo recuerdo que de pequeño no salía del colegio de esa forma tan violenta. Francamente, yo la mayoría de las veces... ni entraba. A mía me decían:
- Fulanito:si quieres ser un hombre de provecho, vas a tener que estudiar un poco más.
Y yo les decía:
-Vale, pero si no quiero serlo, ¿puedo seguir como hasta ahora?

Pero a ellos les da igual, te cargan con un mochilón... ¡así de grande!, y te dicen que todo eso te lo tienes que meter en la cabeza... ¡Pero qué empeño en meterme cosas en la cabeza! ¿No se dan cuenta de que no cabe?

Además, en el colegio se aprenden muchas cosas inútiles. Por ejemplo: ¿para qué se tiran tres meses enseñándote a diseccionar una rana? Coño, ¡qué te enseñen a pelar una gamba!

¿Y las matemáticas? Para empezar, te enseñan los conjuntos: estaban los conjuntos conjuntos y los conjuntos disjuntos. Muy bien, me ha sido muy útil en mi vida saber esto.
Ahora, el que me cambió mi vida fue el conjunto vacío: le enseñaba las notas a mi madre y ella me decía:
- Fulanito, ¿y este cero en matemáticas...?
-Mamá, no sea antigua, esto no es un cero, es un conjunto vacío.

Luego te enseñan a sumar, restar, multiplicar, dividir... Y dices: "Ahora me enseñarán a pedir un crédito en el banco..." . Pero no. Lo que te enseñan es la raíz cuadrada... ¡Ay, amigos! ¡Qué gran tema la raíz cuadrada! ¡Lo bien que me ha venido a mí saber calcular la raíz cuadrada! Sin ir más lejos la he usado... nunca. Francamente, ¿a ustedes no les parece que ha llegado el momento de plantear este asunto al Gobierno? La raíz cuadrada tendría que ser voluntaria, como la mili...

Otra cosa que te enseñaban era el latín y el griego, las lenguas muertas... ¿A ustedes les parece bien que les enseñen lenguas muertas a los niños? ¡Con razón por la noche no pueden dormir!

¿Y la sinalefa? ¡Eso tiene que ser una guarrada! Yo me negué a estudiarla... Y hablando de cochinadas: también te enseñaban los gases nobles... Mire usted, a mí me parece muy bien que los nobles se tiren sus gases como todo el mundo, pero ¿es necesario estudiarlos?

La clase de música... Muy bien, en casa no te dejan gritar ni jugar al balón en el pasillo, pero puedes soplar la flauta hasta que te salgan los higadillos. Y tu madre ni mu... Total para aprender a tocar "Debajo un botón, ton, ton.."

Por no hablar de la clase de gimnasia... ¿De qué va a servir en la vida saber dar la voltereta? ¿Y saltar el potro? Se imaginan que, en un debate entre Rajoy y Zapatero, Rajoy dijese: "Señor Zapatero, usted va a subir las pensiones y va a bajar la gasolina, pero ¿sabe saltar el potro...? Déjese de demagogias... Salte el potro, señor Zapatero, salte el potro".

La última vez en la que yo estuve atento en el colegio fue cuando explicaron la reproducción humana. Aunque tampoco me sirvió de mucho: primero te hablaban de un guisante... después de unas abejas que salían de su colmena y llevaban el polen por ahí... Y luego te enseñaban unos dibujitos de una pareja en pelotas... Que yo pensaba: "¿Y quién de los dos tiene el guisante...?"

En fin, amigos, que según lo que nos enseñaban en la escuela, un hombre de provecho es un tío que habla lenguas muertas, come guisantes, da volteretas y toca la flauta...

(Adaptación de un monólogo de El club de la comedia, ed. Círculo de lectores)

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ACTIVIDADES

1. Analiza morfológicamente las palabras que tienes destacadas en rojo. Es importante que observes su colocación en el texto.

2. Define con tus palabras las siguientes palabras o expresiones del texto:

• alucinado
• espeluznante
• hombre de provecho
• diseccionar
• lenguas muertas
• poner empeño

3. Las palabras en danza:

• Realiza una oración en la que la palabraraíz (raíz cuadrada)tenga un significado diferente al del texto.
• Escribe una oración en la que el término noble (gases nobles) haya cambiado de categoría gramatical.
• Inventa un contexto diferente para que la palabra empeño (pero qué empeño en meterme cosas en la cabeza) cambie de significado con relación al que aparece en el texto.

Puedes consultar el Diccionario de la RAE.

4. Expresa tu opinión sobre el texto.

5. Crea un texto. Seguro que tú también has pensado en numerosas ocasiones que en la escuela o en el instituto te enseñan "cosas inútiles". Habla brevemente sobre ello.

La palabra hermosa.

Mi palabra favorita:

La palabra Arte es la que más me gusta.

Me he basado para realizar esa elección en que Arte no solo recoge esa palabra, sino que ella misma significa muchas otras a la vez.

La relación que tiene la palabra Arte en mí es que a mí me gusta todo lo relacionado con el Arte ( la música, el dibujo, La literatura etc.)

Cristina Gómez.

La palabra hermosa.

¿LA PALABRA QUE MÁS ME GUSTA...?

Es murciélago porque es de las pocas palabras que tienen las 5 vocales y aparte de eso es el único mamífero que puede volar.Es un mamífero nocturno que practicamente no ve.

La relación con mi vida es que de pequeño me encontre un murcielago al lado de una tienda y veia como les afectaba la luz lo cogi y se murio.

realizado por carlos

Internet y yo

Mi opinión ....

Realizado por: OLGA CORDON GURIDI

Internet y yo

Opinión sobre el texto:

Opino que es un texto muy realista porque hay muchas personas como la del texto que en Internet tiene muchos amigos y en la realidad no llegan a diez.

Sobre Internet y yo:

Internet lo utilizo para diversas cosas como: escribir historias inventadas por mí para publicarlas en una página Web en donde las cuelgo por capitulos, aparte de escribirlas también leo la de compañeros que las publican en sus páginas.

Internet también lo manejo para hablar con gente del todo el mundo y de esta hacer amigos con los que charlar aparte de los que ya tengo aquí.

Internet, aparte del ocio, lo suelo utilizar para buscar información que me interesa o para hacer los deberes del Instituto.

En resumen, lo utilizo para todo.

Cristina Gómez.

Las clases de palabras

Hemos comenzado a ver estos días las categorías gramaticales o clases de palabras y lo hemos hecho observando las diferencias entre los sustantivos y los adjetivos, palabras que -junto con el verbo- utilizamos habitualmente.

En numerosas ocasiones, estas clases de palabras, a las que nos acercamos de forma abstracta, carecen de interés para nosotros y, sin embargo, están llenas de vida, son como "nuestro pan de cada día", de ellas nos valemos para comunicarnos, para relacionarnos, etc.

Hoy vamos a intentar un acercamiento diferente a las mismas. Hace algún tiempo, se propuso entre los internautas elegir el vocablo más hermoso del español. Finalmente, AMOR fue la palabra seleccionada, pero las había de todo tipo: unas muy sonoras (azahar), otras más conceptuales (esperanza), más comunes (pan, albahaca), de significados más ingratos (sibilino, malandrín), más desconocidas (cencellada, birlibirloque), etc.

Si quieres obtener más información puedes hacerlo en este artículo periodístico, de donde procede lo que has leído.

Y, para terminar, nuestra propuesta: bucea en el diccionario y selecciona una palabra que te parezca hermosa. Después, indica en qué te has basado para realizar esa elección y, finalmente, añade la relación que tiene esa palabra con tu vida. Aquí tienes algunas ayudas:

RAE
MARÍA MOLINER
Palabras poco usadas o dudosas
Sinónimos

Más diccionarios
ENCARTA

Procedencia de la imagen: http://static.flickr.com/85/263998307_8c78bad2fc_m.jpg

Las figuras literarias

Este vídeo, visto en el blog de Laura Maritim, nos acerca al mundo de las figuras literarias de una forma atractiva. ¿Cómo no recordar ahora en qué consisten la metáfora, la metonimia, la personificación o la hipérbole?

¿Y tú que opinas? Una introducción al sustantivo y al adjetivo

REPORTAJE: DESAYUNO CON... SOFÍA DE OLIVEIRA "Mi yo virtual tiene 129.000 amigos. El de verdad, ni 10" CARMEN PÉREZ-LANZAC 25/10/2008 Hay dos formas de conocer a Sofía: en persona o a través de Internet. La Sofía de carne y hueso -24 años, mulata, diminuta y muy delgada- entra en una de las cafeterías de la cadena Faborit del centro de Madrid con su portátil bajo el brazo. Pide un zumo y dos cruasanes. Después abre el ordenador, el lugar donde reina y mora su yo virtual. Que, parafraseando a Martes y Trece, es lo mismo pero no es igual. Es líder en España en contactos en MySpace, la gran red social de Internet Hace dos años, esta hija de portuguesa y angoleño se creó un perfil en MySpace (myspace.com/sofia), la primera red social en triunfar a nivel mundial (más tarde llegaron Facebook, Hi5, Tuenti...). Hoy es la usuaria española con más contactos en su página personal, según datos de la propia MySpace. Estos días, la Sofía virtual tenía 129.000 "amigos", el equivalente a la población de Cádiz. Pero la cifra aumenta a diario. Un ejemplo: anoche Sofía cerró su ordenador a las tres de la mañana. Quince horas más tarde, al abrirlo, se ha encontrado con la solicitud de 183 desconocidos deseosos de engrosar su lista de conocidos. Además de popular, la Sofía virtual es descaradamente sexy. Posa en biquini y con tacones agarrada a la barandilla de un yate y chatea con los fans que se "acercan" semanalmente a decirle lo guapa que es, lo estupenda que está. Los e-mails llegan desde Alaska, Miami, Brasil, Londres... En su web, Sofía alardea de una vida social muy activa y ha colgado fotos de la última fiesta de MySpace España. La Sofía real no es tan explosiva como su álter ego y es bastante más tímida de lo esperado. Vive en Lavapiés, en un piso con una sola habitación que comparte con su madre, un perro y un gato que no se cansa de maullar. Una cortinilla hace de separador de ambientes: de la cortina para allá el dormitorio. De la cortina para acá, el salón. Sofía pasa unas cuatro horas diarias frente al ordenador ("a veces todo el día") y teclea como el rayo. "Internet hace posible lo imposible", dice mientras come a pellizcos sus cruasanes rebosantes de mantequilla (¿qué hace la grasa cuando entra en ese cuerpecillo? ¿Se evapora?). "Antes para ser actriz había que ir a castings, buscar un agente... Ahora puedes currártelo tú solo: te creas un perfil, haces networking...". Sofía tiene un objetivo en la vida: ser actriz. Y modelo tampoco estaría mal. Ya ha posado para fotógrafos de forma amateur (y casi siempre con lentillas azules, como en la foto de esta contraportada). Está decidida a exprimir la Red para hacer contactos y dar el salto profesional. Lo dice claramente en su perfil, donde ha redactado una lista de sus sueños por cumplir: "Posar para portadas de revistas y shows de moda; tener un papel en una de mis series preferidas; tener mi pequeña colección de ropa; tener 1.000.000 de euros; hacer voluntariado en países necesitados; tener mi fundación benéfica...". De momento, las portadas de las revistas quedan aún lejos. Del lado de acá de la pantalla de su portátil, Sofía trabaja de azafata, en discotecas, de canguro. En verano salió en el programa Identity (TVE-1) como "la chica con 100.000 amigos en Internet". -¿Qué se siente ostentando ese récord? -¡Me encanta! No sé. Mola ser tan popular. -¿Y qué hay de los amigos de verdad? -Supongo que es irónico, pero tengo muy pocos. Unos diez. Espera... Buf, no. Menos.

El texto que acabas de leer se ha publicado en el diario El País y presenta un tema de actualidad sobre el que vamos a reflexionar al mismo tiempo que trabajamos la morfología.

1. Tras la lectura del texto, resolvemos las dudas de vocabulario. Si tienes alguna duda, aquí puedes consultar el diccionario de la RAE.

2. Hemos dicho que es un texto que ha aparecido en el periódico. ¿Podríamos considerarlo una noticia? ¿Por qué?

3. Observa las palabras subrayadas y destacadas en color. Después, clasifícalas morfológicamente en dos grupos y observa las diferencias que existen entre los dos apartados.

4. Ahora, lee detenidamente cada uno de los grupos. ¿Observas entre las palabras que pertenecen a cada uno de los grupos algunas diferencias? Coméntalas.

5. Hay en el texto una serie de palabras (castings, networking, e-mails, web, show, etc.)que llaman bastante la atención. ¿Qué comentario puedes realizar sobre ellas?

5. ¿Qué opinión te merece el texto?

6. Escribe: Internet y yo (puedes hablar de si lo utilizas o no, para qué, ventajas e incovenientes, etc.). Planifica tu texto antes de escribir (qué quiero decir, en qué orden, con qué finalidad, quién lo va a leer...). Según el periódico, no todos los jóvenes utilizan bien las nuevas tecnologías.

LOS RECURSOS LITERARIOS. John Michael

Hoy recuerdo todavía
el día que llegaste al barrio
y como no eras de mi mundo
otro rumbo fui buscando
después de pasado un año
logré ser tu gran amigo
y como éramos confidente
no quería nada contigo
luego pasó un rato
y me dijiste que en la cuadra
alguien te gustaba
era el muchacho nuevo que en el barrio
se mudaba no llegué a sentir celos
en ningún momento
y yo por otro lado
pendiente que con tu amiga me ayudaras
pero tenía otros amores que me acompañaban
y hoy de todo eso te juro que me arrepiento
También recuerdo que mi mejor amigo
quería ser tu novio pero tú de él no
y yo de loco le ayudé que tu cariño
fuera de él y se quedara con tu amor
y yo con tu mejor amiga, aguantando
desprecio que me hacía,1
y tú haciendo cualquier cosa por mantener
el amor que por ella sentía
y como es la vida
después que paso un tiempo te deje
de hablar porque un día por teléfono
te hablé muy mal
éramos los novios cruzados
o sea tú con él y yo con ella
estábamos equivocados o sea tu con él y yo con ella
éramos novios cruzados


Pasaron varias semanas
las cosas fueron cambiando
mi amigo quería tu amiga y no lo habíamos
notado

después que todo se supo
tu lo fuiste abandonado
y yo también hice lo mismo
ya no estaba enamorado

y luego tú me hablaste
querías volver a ser mi amiga
eso me dijiste
y que querías ser mi novia
a alguien le dijiste
poquito a poco te fuiste enamorando

pasaron tres meses y ya los dos
andábamos mas que tragados
era lo mas bello que nos había pasado
y lentamente fui olvidando mi pasado

porque he cambiado como tú ío lo imaginas
ya deje esos amores que tenia demás
y lo mas bueno es que eres dueña de mi vida
y que me amas aunque no acepten la verdad

entre tú y yo nada ha cambiado
tu sigues siendo mi mejor amiga
con una diferencia que me das tus besos
y que tus ojos me dominan

gracias por estar a mi lado
y compartir tu sueños conmigo
por ser la luz que ahora me ha iluminado
ya no somos novios cruzados


Trata de una chico y una chica que primero eran amigos y luego se enamoran...

Las figuras literarias que aparecen son:

JOHN MICHAEL GARCIA TORRES...
T.B.