Las lenguas de España

En este enlace tienes la unidad didáctica que hemos preparado para trabajar las lenguas de España.

Cosas inútiles que nos enseñan en la escuela. Nuestra opinión

El texto que hemos leído es muy real y entretenido, dice muchas cosas que son verdad y otras que aunque no sean muy ciertas son graciosas.

Yo creo, al igual que en el texto, que la gimnasia es algo inútil que nos enseñan en la escuela, ya que no nos serviría de nada en el futuro, a no ser que seamos atletas. Creo que deberían enseñar las cosas dependiendo de la profesión que vayamos a coger. Por ejemplo, si vamos a ser "médicos" tendríamos que estudiar las mates, lengua, física o química, o cosas que tengan relación, pero para ser médico no nos sirven de nada ni la gimnasia ni la música.

Opinión de Flora Jacqueline Orbe Flores (3ºE).

No estoy de acuerdo con el texto, porque según lo que quieres ser te hace falta una formación. Por ejemplo, si quieres ser músico te hace falta saber tocar la flauta...

En la escuela nos hace aprender el sistema periódico de lo los elementos y lo único que supone es liarnos más. O también lo de los romanos. Yo pienso que donde esté un buen vídeo que se quite lo demás.

Opinión de Carlos (3º E).

A mí me ha parecido un texto muy gracioso y muy realista. Yo pienso que tienen razón en muchas cosas, pero en otras exagera demasiado. Pero está muy bien porque me ha parecido muy gracioso y eso es lo que más me gusta de un texto: que no me aburra cuando lo estoy leyendo.

Yo no pienso que nos enseñan muchas cosas inútiles, pero sí que muchas cosas no las voy a utilizar, pero puede que puede que sean útiles para otras personas. Por ejemplo, a mí física y química me parece algo inútil pero seguro que a otras personas les hace mucha falta.

Opinión de Olga Cordón (3º E).

Mi opinión es que en algunos conceptos tiene razón ya que hay cosas que a los chavales parecen cosas inútiles de aprender, pero en el texto lo exageran bastante, aunque gracias a eso se convierte en un texto divertido.

En mi opinión, creo que nada en esta vida es inútil de aprender, pero a mí por ejemplo me parece inútil aprender para qué sirve el aparato respiratorio si ya sé de antemano que si no respiro me muero y es que es imposible controlar la respiración a tu gusto porque por un tiempo corto lo puedas manejar a tu voluntad. Pero bueno, eso da igual, ya que como he dicho antes nada en la vida es inútil de aprender.

Opinión de Cristina Gómez (3º E).

Fotografía: http://static.flickr.com/3154/2633237471_2fd29d1cbd_m.jpg

Las clases de palabras: cosas inútiles que nos enseñan en la escuela

COSAS INÚTILES QUE NOS ENSEÑAN EN LA ESCUELA

El otro día tuve que ir a recoger a mi sobrino al colegio. Y me quedé alucinado. ¿Se han fijado en cómo salen los niños de la escuela? Es algo espeluznante. Salen despavoridos, corriendo en cualquier dirección, como endemoniados, empujándose y gritando..., como huyendo de algo que piensas: ¿qué les harán ahí dentro?

Yo recuerdo que de pequeño no salía del colegio de esa forma tan violenta. Francamente, yo la mayoría de las veces... ni entraba. A mía me decían:
- Fulanito:si quieres ser un hombre de provecho, vas a tener que estudiar un poco más.
Y yo les decía:
-Vale, pero si no quiero serlo, ¿puedo seguir como hasta ahora?

Pero a ellos les da igual, te cargan con un mochilón... ¡así de grande!, y te dicen que todo eso te lo tienes que meter en la cabeza... ¡Pero qué empeño en meterme cosas en la cabeza! ¿No se dan cuenta de que no cabe?

Además, en el colegio se aprenden muchas cosas inútiles. Por ejemplo: ¿para qué se tiran tres meses enseñándote a diseccionar una rana? Coño, ¡qué te enseñen a pelar una gamba!

¿Y las matemáticas? Para empezar, te enseñan los conjuntos: estaban los conjuntos conjuntos y los conjuntos disjuntos. Muy bien, me ha sido muy útil en mi vida saber esto.
Ahora, el que me cambió mi vida fue el conjunto vacío: le enseñaba las notas a mi madre y ella me decía:
- Fulanito, ¿y este cero en matemáticas...?
-Mamá, no sea antigua, esto no es un cero, es un conjunto vacío.

Luego te enseñan a sumar, restar, multiplicar, dividir... Y dices: "Ahora me enseñarán a pedir un crédito en el banco..." . Pero no. Lo que te enseñan es la raíz cuadrada... ¡Ay, amigos! ¡Qué gran tema la raíz cuadrada! ¡Lo bien que me ha venido a mí saber calcular la raíz cuadrada! Sin ir más lejos la he usado... nunca. Francamente, ¿a ustedes no les parece que ha llegado el momento de plantear este asunto al Gobierno? La raíz cuadrada tendría que ser voluntaria, como la mili...

Otra cosa que te enseñaban era el latín y el griego, las lenguas muertas... ¿A ustedes les parece bien que les enseñen lenguas muertas a los niños? ¡Con razón por la noche no pueden dormir!

¿Y la sinalefa? ¡Eso tiene que ser una guarrada! Yo me negué a estudiarla... Y hablando de cochinadas: también te enseñaban los gases nobles... Mire usted, a mí me parece muy bien que los nobles se tiren sus gases como todo el mundo, pero ¿es necesario estudiarlos?

La clase de música... Muy bien, en casa no te dejan gritar ni jugar al balón en el pasillo, pero puedes soplar la flauta hasta que te salgan los higadillos. Y tu madre ni mu... Total para aprender a tocar "Debajo un botón, ton, ton.."

Por no hablar de la clase de gimnasia... ¿De qué va a servir en la vida saber dar la voltereta? ¿Y saltar el potro? Se imaginan que, en un debate entre Rajoy y Zapatero, Rajoy dijese: "Señor Zapatero, usted va a subir las pensiones y va a bajar la gasolina, pero ¿sabe saltar el potro...? Déjese de demagogias... Salte el potro, señor Zapatero, salte el potro".

La última vez en la que yo estuve atento en el colegio fue cuando explicaron la reproducción humana. Aunque tampoco me sirvió de mucho: primero te hablaban de un guisante... después de unas abejas que salían de su colmena y llevaban el polen por ahí... Y luego te enseñaban unos dibujitos de una pareja en pelotas... Que yo pensaba: "¿Y quién de los dos tiene el guisante...?"

En fin, amigos, que según lo que nos enseñaban en la escuela, un hombre de provecho es un tío que habla lenguas muertas, come guisantes, da volteretas y toca la flauta...

(Adaptación de un monólogo de El club de la comedia, ed. Círculo de lectores)

Procedencia de la fotografía: http://static.flickr.com/2020/2343318471_a136896cd2_m.jpg

ACTIVIDADES

1. Analiza morfológicamente las palabras que tienes destacadas en rojo. Es importante que observes su colocación en el texto.

2. Define con tus palabras las siguientes palabras o expresiones del texto:

• alucinado
• espeluznante
• hombre de provecho
• diseccionar
• lenguas muertas
• poner empeño

3. Las palabras en danza:

• Realiza una oración en la que la palabraraíz (raíz cuadrada)tenga un significado diferente al del texto.
• Escribe una oración en la que el término noble (gases nobles) haya cambiado de categoría gramatical.
• Inventa un contexto diferente para que la palabra empeño (pero qué empeño en meterme cosas en la cabeza) cambie de significado con relación al que aparece en el texto.

Puedes consultar el Diccionario de la RAE.

4. Expresa tu opinión sobre el texto.

5. Crea un texto. Seguro que tú también has pensado en numerosas ocasiones que en la escuela o en el instituto te enseñan "cosas inútiles". Habla brevemente sobre ello.

La palabra hermosa.

Mi palabra favorita:

La palabra Arte es la que más me gusta.

Me he basado para realizar esa elección en que Arte no solo recoge esa palabra, sino que ella misma significa muchas otras a la vez.

La relación que tiene la palabra Arte en mí es que a mí me gusta todo lo relacionado con el Arte ( la música, el dibujo, La literatura etc.)

Cristina Gómez.

¿LA PALABRA QUE MÁS ME GUSTA...?

Es murciélago porque es de las pocas palabras que tienen las 5 vocales y aparte de eso es el único mamífero que puede volar.Es un mamífero nocturno que practicamente no ve.

La relación con mi vida es que de pequeño me encontre un murcielago al lado de una tienda y veia como les afectaba la luz lo cogi y se murio.

realizado por carlos

Internet y yo

Mi opinión ....

Realizado por: OLGA CORDON GURIDI

Internet y yo

Opinión sobre el texto:

Opino que es un texto muy realista porque hay muchas personas como la del texto que en Internet tiene muchos amigos y en la realidad no llegan a diez.

Sobre Internet y yo:

Internet lo utilizo para diversas cosas como: escribir historias inventadas por mí para publicarlas en una página Web en donde las cuelgo por capitulos, aparte de escribirlas también leo la de compañeros que las publican en sus páginas.

Internet también lo manejo para hablar con gente del todo el mundo y de esta hacer amigos con los que charlar aparte de los que ya tengo aquí.

Internet, aparte del ocio, lo suelo utilizar para buscar información que me interesa o para hacer los deberes del Instituto.

En resumen, lo utilizo para todo.

Cristina Gómez.

Las clases de palabras

Hemos comenzado a ver estos días las categorías gramaticales o clases de palabras y lo hemos hecho observando las diferencias entre los sustantivos y los adjetivos, palabras que -junto con el verbo- utilizamos habitualmente.

En numerosas ocasiones, estas clases de palabras, a las que nos acercamos de forma abstracta, carecen de interés para nosotros y, sin embargo, están llenas de vida, son como "nuestro pan de cada día", de ellas nos valemos para comunicarnos, para relacionarnos, etc.

Hoy vamos a intentar un acercamiento diferente a las mismas. Hace algún tiempo, se propuso entre los internautas elegir el vocablo más hermoso del español. Finalmente, AMOR fue la palabra seleccionada, pero las había de todo tipo: unas muy sonoras (azahar), otras más conceptuales (esperanza), más comunes (pan, albahaca), de significados más ingratos (sibilino, malandrín), más desconocidas (cencellada, birlibirloque), etc.

Si quieres obtener más información puedes hacerlo en este artículo periodístico, de donde procede lo que has leído.

Y, para terminar, nuestra propuesta: bucea en el diccionario y selecciona una palabra que te parezca hermosa. Después, indica en qué te has basado para realizar esa elección y, finalmente, añade la relación que tiene esa palabra con tu vida. Aquí tienes algunas ayudas:

RAE
MARÍA MOLINER
Palabras poco usadas o dudosas
Sinónimos

Más diccionarios
ENCARTA

Procedencia de la imagen: http://static.flickr.com/85/263998307_8c78bad2fc_m.jpg

¿Y tú que opinas? Una introducción al sustantivo y al adjetivo

REPORTAJE: DESAYUNO CON... SOFÍA DE OLIVEIRA "Mi yo virtual tiene 129.000 amigos. El de verdad, ni 10" CARMEN PÉREZ-LANZAC 25/10/2008 Hay dos formas de conocer a Sofía: en persona o a través de Internet. La Sofía de carne y hueso -24 años, mulata, diminuta y muy delgada- entra en una de las cafeterías de la cadena Faborit del centro de Madrid con su portátil bajo el brazo. Pide un zumo y dos cruasanes. Después abre el ordenador, el lugar donde reina y mora su yo virtual. Que, parafraseando a Martes y Trece, es lo mismo pero no es igual. Es líder en España en contactos en MySpace, la gran red social de Internet Hace dos años, esta hija de portuguesa y angoleño se creó un perfil en MySpace (myspace.com/sofia), la primera red social en triunfar a nivel mundial (más tarde llegaron Facebook, Hi5, Tuenti...). Hoy es la usuaria española con más contactos en su página personal, según datos de la propia MySpace. Estos días, la Sofía virtual tenía 129.000 "amigos", el equivalente a la población de Cádiz. Pero la cifra aumenta a diario. Un ejemplo: anoche Sofía cerró su ordenador a las tres de la mañana. Quince horas más tarde, al abrirlo, se ha encontrado con la solicitud de 183 desconocidos deseosos de engrosar su lista de conocidos. Además de popular, la Sofía virtual es descaradamente sexy. Posa en biquini y con tacones agarrada a la barandilla de un yate y chatea con los fans que se "acercan" semanalmente a decirle lo guapa que es, lo estupenda que está. Los e-mails llegan desde Alaska, Miami, Brasil, Londres... En su web, Sofía alardea de una vida social muy activa y ha colgado fotos de la última fiesta de MySpace España. La Sofía real no es tan explosiva como su álter ego y es bastante más tímida de lo esperado. Vive en Lavapiés, en un piso con una sola habitación que comparte con su madre, un perro y un gato que no se cansa de maullar. Una cortinilla hace de separador de ambientes: de la cortina para allá el dormitorio. De la cortina para acá, el salón. Sofía pasa unas cuatro horas diarias frente al ordenador ("a veces todo el día") y teclea como el rayo. "Internet hace posible lo imposible", dice mientras come a pellizcos sus cruasanes rebosantes de mantequilla (¿qué hace la grasa cuando entra en ese cuerpecillo? ¿Se evapora?). "Antes para ser actriz había que ir a castings, buscar un agente... Ahora puedes currártelo tú solo: te creas un perfil, haces networking...". Sofía tiene un objetivo en la vida: ser actriz. Y modelo tampoco estaría mal. Ya ha posado para fotógrafos de forma amateur (y casi siempre con lentillas azules, como en la foto de esta contraportada). Está decidida a exprimir la Red para hacer contactos y dar el salto profesional. Lo dice claramente en su perfil, donde ha redactado una lista de sus sueños por cumplir: "Posar para portadas de revistas y shows de moda; tener un papel en una de mis series preferidas; tener mi pequeña colección de ropa; tener 1.000.000 de euros; hacer voluntariado en países necesitados; tener mi fundación benéfica...". De momento, las portadas de las revistas quedan aún lejos. Del lado de acá de la pantalla de su portátil, Sofía trabaja de azafata, en discotecas, de canguro. En verano salió en el programa Identity (TVE-1) como "la chica con 100.000 amigos en Internet". -¿Qué se siente ostentando ese récord? -¡Me encanta! No sé. Mola ser tan popular. -¿Y qué hay de los amigos de verdad? -Supongo que es irónico, pero tengo muy pocos. Unos diez. Espera... Buf, no. Menos.

El texto que acabas de leer se ha publicado en el diario El País y presenta un tema de actualidad sobre el que vamos a reflexionar al mismo tiempo que trabajamos la morfología.

1. Tras la lectura del texto, resolvemos las dudas de vocabulario. Si tienes alguna duda, aquí puedes consultar el diccionario de la RAE.

2. Hemos dicho que es un texto que ha aparecido en el periódico. ¿Podríamos considerarlo una noticia? ¿Por qué?

3. Observa las palabras subrayadas y destacadas en color. Después, clasifícalas morfológicamente en dos grupos y observa las diferencias que existen entre los dos apartados.

4. Ahora, lee detenidamente cada uno de los grupos. ¿Observas entre las palabras que pertenecen a cada uno de los grupos algunas diferencias? Coméntalas.

5. Hay en el texto una serie de palabras (castings, networking, e-mails, web, show, etc.)que llaman bastante la atención. ¿Qué comentario puedes realizar sobre ellas?

5. ¿Qué opinión te merece el texto?

6. Escribe: Internet y yo (puedes hablar de si lo utilizas o no, para qué, ventajas e incovenientes, etc.). Planifica tu texto antes de escribir (qué quiero decir, en qué orden, con qué finalidad, quién lo va a leer...). Según el periódico, no todos los jóvenes utilizan bien las nuevas tecnologías.

Formación de palabras

He elegido la palabra tornillo porque parece un torno pequeño, pero en realidad puede haber tornillos de tamaño diferente. Puede ser grande o pequeño y puede tener diferentes significados.

Se puede ver aquí.

El tornillo es muy pequeño para esta pieza.

Realizado por Luis Díaz.

Formación de palabras

He elegido la palabra tornillo porque parece que es un torno pequeño. Sin embargo puede tener mas significados. Ver Aquí.

Ejemplo: Ayer cuando venía de vuelta a casa con la moto se me cayó un tornillo.

Realizado por: Alexandru Toderas 3ºESO E

Formación de palabras

He elegido la palabra cepillo porque parece que es diminutivo de cepo pero no lo es, es un utensilio consistente en un mango y una base, sobre la cual se fijan filamentos flexibles llamados cerdas, aptos para limpiar, tallar, peinar.
Su significado exacto se puede ver aquí.

En esta oración refleja su significado: Con el cepillo me desenredó el pelo.

Esta entrada la ha hecho: FLORA JAQUELINE ORBE FLORES 3ºE

FORMACIÓN DE PALABRAS

He elegido la palabra calzoncillo, que se puede relacionar con calzón y calzonazos que seria unos calzoncillos grandes . Sin embargo puedes ver otros significados Aquí . Ejemplo: Los jugadores visten calzoncillos de color negro.

Este texto lo ha escrito: Fernando Ezquerro .

Formación de palabras

He elegido la palabra escobilla, se podria relacionar con escoba y entonces seria una escoba pequeña. Sin embargo tambien tiene otros significados que se pueden ver aquí.

Cunado terminaron la escabación en la mina quedaron algunas escobillas por el suelo.

Esta entrada lo ha hecho: OLGA CORDÓN GURIDI

palabras que parecen lo que no son

Yo he eleguído la palabra perilla, que tiene un sufijo diminutivo como campanilla o lamparilla, pero sin embargo no significa pera pequeña, el significado de perilla lo podeis encontrar aqui.

Ejemplo: mi tío tiene una perilla muy pequeña y fina.

Creado por: Cristina Gómez.

Formación de palabras

¿Es una pastilla una pasta pequeña? En cierto sentido, sí. El Diccionario de la RAE define ese término como "Porción de pasta de uno u otro tamaño y figura, y ordinariamente pequeña y cuadrangular o redonda". Pero nosotros, hoy en día, no sentimos que esa palabra sea un diminutivo. No es la única, pese a su terminación.

¿Es un tordillo un tordo pequeño? No encontramos esa acepción en el Diccionario de la RAE. ¿Y que significará pumita? ¿Te atreves a dar un significado? ¿Y la melosilla? ¿Y meloncillo? No es sólo lo que estás pensando. Y así podríamos seguir con otros términos.

Parece claro, por tanto, que no debemos fiarnos de esos falsos diminutivos. Puedes ampliar el tema, si te interesa, con una lectura de este artículo, en el que aparecen algunas curiosidades acerca de palabras como pastilla, botiquín, ramera, etc.

Después de su lectura, os propongo que investiguéis algo más sobre ese tipo de palabras. Pasos a seguir:

1. Buscáis una palabra con apariencia de sufijo (diminutivo, aumentativo...), pero que no tenga ese valor.
2. Explicáis con qué palabra puede estar relacionada.
3. Realizáis un enlace del término a su definición en la RAE.
4. Escribís una oración en la que se pueda apreciar que habéis entendido el significado de la palabra.

Foto: http://static.flickr.com/3142/2326132583_9600bc1d43_m.jpg